参考文献/References:
[1] 费茹敏. 浅析农业4.0 背景下农业发展方式的转变[J]. 对外经
贸,2017,(09):65-66+77 .
[2] 潘可欣. 奏响“新农科”建设三部曲引导广大农科毕业生在乡
村振兴中建功立业[J]. 中国大学生就业,2020,(17):16-18 .
[3] 刘奕琳,徐勇. 新农科建设的必要性、框架设计与实施路径[J].
黑龙江高教研究,2022,40(02):145-149 .
[4] 侯琳. 新农科背景下传统农学专业实践教学体系建设研究
[D]. 武汉:华中农业大学,2021 .
[5] 张洪生.“种子生产与经营管理”课内教学“产—理—技”教学
模式的研究[J]. 科教文汇,2015,(31):2 .
[6] 邓燕莉.“新农科”背景下茶学专业实践教学的改革与创新[J].
福建茶叶,2021,43(12):87-88 .
[7] 叶协锋,邵惠芳,时向东,等. 农科教结合背景下农学专业实
践教学强化策略[J]. 决策探索(下),2020,(04):59 .
[8] 辛德财,边立云,吴锡冬,等. 农学类专业实践教学体系的构
建[J]. 教育教学论坛,2018,(40):39-40 .
[9] 高治国,李亚珍,邸娜. 地方本科院校新农科建设实践教学中
存在的问题及解决对策[J]. 河南农业,2022,(21):9-10 .
[10] 谈重芳,马若男,庞会利,等. 新农科背景下作物学专业实践
教学体系构建研究——以郑州大学农学院为例[J]. 焦作大学
学报,2022,36(03):88-92 .
[11] 邓兰生,涂攀峰,张立丹,等. 乡村振兴战略下涉农专业产教
融合实践教学路径探索与实践[J]. 安徽农学通,2021,27
(15):201-204 .
[12] 周彦珍,张丽萍,朱永和. 农业科教虚拟仿真实验实训系统
建设研究[J]. 北方农业学报,2016,44(01):124-127+131.
[13] 刘乔斐,杨松杰. 构建虚拟仿真实验室促进农学创新人才培
养[J]. 设备管理与维修,2019,(09):5-6 .
[14] 朱晓萍,尚秀国,王瑞晓,等. 新农科下强化畜牧专业实践与
突出创新能力的教学改革初探[J]. 畜牧兽医杂志,2022,41
(05):224-226+230 .
[15] 胡发龙,柴强,李玲玲,等. 试验基地与农学专业实践教学的
融合障碍及解决对策[J]. 赤峰学院学报(自然科学版),2021,
37(07):84-86 .
[16] 贾继文,刘之广,刘艳. 农业虚拟仿真实验教学发展模式研
究[J]. 实验室科学,2022,25(03):101-104 .
[17] 赵利群,黄河,敖琢. 校企融合下的教师“双师型”队伍建设
研究——以湖南电气职业技术学院英语学科为例[J]. 中国电
力教育,2013,(34):191-192.
相似文献/References:
[1]曹丹,胡长效,白耀博.“新农科”背景下植物保护与检疫技术专业顶岗实习标准研究与实践[J].现代农业研究,2021,(9):131.
[2]曹翔.产教融合背景下新农科人才培养路径研究[J].现代农业研究,2022,(1):8.
[3]饶刚顺,沈雪峰,冯乃杰,等.以学生为主体的“作物栽培学”课程实践教学改革
探讨——以广东海洋大学“水稻栽培学”为例[J].现代农业研究,2022,(6):31.
[4]李秀英,杜东菊,邵海龙,等.基于大数据的农业院校科学决策路径探究[J].现代农业研究,2022,(6):40.
[5]钟金玲.“新农科”背景下涉农类大学
创新创业教育的提升路径探析[J].现代农业研究,2022,(9):57.
[6]邓泓,彭莹琼*,何雯洁.“新农科”背景下地方农业高校农业工程与信息技术
领域研究生人才培养模式研究[J].现代农业研究,2022,(11):46.
[7]魏华,李应东,赵莹莹,等.“新农科”背景下校企融合产业学院
协同育人模式探索[J].现代农业研究,2022,(12):36.
[8]申晓慧,姜成,陈云风,等.新农科背景下地方应用型高校农学专业
《作物栽培学》课程教学改革初探[J].现代农业研究,2022,(12):68.
[9]杨伶,王金龙*,易佳敏,等.新农科背景下农林经济管理专业教学团队管理研究[J].现代农业研究,2023,29(2):51.
[10]周述波,孙建中,贺立静*,等.新农科视域下的园艺专业课程思政建设探索[J].现代农业研究,2023,29(2):108.
[11]张文静,黄正来,宋贺,等.面向新农科建设的农学专业
创新复合型人才培养模式研究[J].现代农业研究,2023,29(2):64.